Mi primera vez con la accesibilidad digital empez\u00f3 con una pregunta que, en aquel momento, me pareci\u00f3 casi absurda: \u00ab\u00bfHab\u00e9is pensado alguna vez si una persona ciega puede utilizar un ordenador?\u00bb<\/strong> Yo estaba convencida, \u00a1convencid\u00edsima!, de que aquello no era posible. <\/p>\n\n\n\n Pero antes de contaros qu\u00e9 ocurri\u00f3 despu\u00e9s, os pongo un poco en contexto.<\/p>\n\n\n\n Estudi\u00e9 Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica en la Universitat de Lleida. En segundo curso descubr\u00ed la Interacci\u00f3n Persona-Ordenador gracias a Jes\u00fas Lor\u00e9s,<\/a> uno de los referentes de esta disciplina en Espa\u00f1a. Aquella asignatura cambi\u00f3 mi manera de entender la inform\u00e1tica. Hasta entonces me hab\u00eda centrado en la tecnolog\u00eda, pero descubr\u00ed que lo realmente importante eran las personas que la utilizaban. As\u00ed que me un\u00ed al grupo de investigaci\u00f3n GRIHO<\/a> de la UdL. All\u00ed, empec\u00e9 a interesarme por la usabilidad, con evaluaciones heur\u00edsticas y a dise\u00f1ar sistemas f\u00e1ciles de utilizar. Sin embargo, nunca me hab\u00eda planteado c\u00f3mo utilizaban la tecnolog\u00eda las personas con discapacidad. Ni siquiera si pod\u00edan hacerlo. <\/p>\n\n\n\n Y as\u00ed llegamos a aquella pregunta. <\/p>\n\n\n\n Fue durante el m\u00e1ster de Interacci\u00f3n Persona-Ordenador, en una asignatura sobre accesibilidad, cuando Dani Guasch,<\/a> profesor de la UPC nos pregunt\u00f3 si cre\u00edamos que una persona ciega pod\u00eda utilizar un ordenador. Tras mi convencid\u00edsima respuesta negativa, nos explic\u00f3 que \u00e9l mismo ten\u00eda un campo de visi\u00f3n muy reducido y que, gracias a las tecnolog\u00edas de apoyo, pod\u00eda desarrollar su trabajo con normalidad. Y dijo algo que todav\u00eda recuerdo: \u00abSi los contenidos digitales no est\u00e1n preparados, estas herramientas no sirven de nada\u00bb. Aquella frase me impact\u00f3 profundamente. Rompi\u00f3 muchas de mis creencias y acab\u00f3 cambiando el rumbo de mi carrera. <\/p>\n\n\n\n Por primera vez comprend\u00ed que una persona con discapacidad pod\u00eda utilizar un ordenador y realizar much\u00edsimas actividades gracias a la tecnolog\u00eda. Pero tambi\u00e9n entend\u00ed que, por muy buenas que fueran sus herramientas de apoyo, si una web no estaba dise\u00f1ada para ser accesible, pod\u00eda resultar imposible utilizarla. <\/p>\n\n\n\n El problema no estaba en las capacidades de la persona, sino en c\u00f3mo hab\u00edamos Durante aquel mismo m\u00e1ster en la asignatura de introducci\u00f3n a la accesibilidad de Mireia Ribera<\/a>, tuvimos que realizar una pr\u00e1ctica de evaluaci\u00f3n de un sitio web usando un checklist de las pautas WCAG y utilizando un lector de pantalla. Previamente ella nos hab\u00eda hecho una pr\u00e1ctica en clase para que nos familiariz\u00e1ramos con la herramienta asistencial. Recuerdo perfectamente que al o\u00edrlo pens\u00e9: \u00ab\u00a1Pero si no entiendo nada! \u00a1Va rapid\u00edsimo! \u00bfC\u00f3mo puede alguien entender lo que dice?\u00bb<\/em> Las palabras sal\u00edan a una velocidad de v\u00e9rtigo, casi como una metralleta. Me parec\u00eda imposible seguir aquel ritmo y, sinceramente, tambi\u00e9n me parec\u00eda imposible que alguien pudiera entenderlo. Pero luego me tocaba utilizarlo a m\u00ed. Despu\u00e9s de bajar la velocidad de lectura y aprenderme algunos accesos directos\u2026 <\/p>\n\n\n\n La experiencia fue un desastre: me sent\u00eda completamente perdida<\/strong>. No sab\u00eda si lo que escuchaba era un error de la p\u00e1gina web o simplemente que yo no sab\u00eda utilizar bien el lector. \u00bfNo anunciaba correctamente un encabezado porque la p\u00e1gina estaba mal construida? \u00bfO porque As\u00ed que encontr\u00e9 una peque\u00f1a estrategia que me ayud\u00f3 much\u00edsimo. Primero utilizaba el lector de pantalla en una p\u00e1gina que sab\u00eda que estaba bien construida y era accesible, como la p\u00e1gina del W3C,<\/a> o el blog de Olga Carreras<\/a>. Escuchaba c\u00f3mo anunciaba los encabezados, c\u00f3mo identificaba los enlaces o c\u00f3mo recorr\u00eda los campos de un formulario. Despu\u00e9s repet\u00eda el mismo proceso en la p\u00e1gina que ten\u00eda que evaluar. De esta manera pod\u00eda comparar lo que deb\u00eda escuchar con lo que realmente escuchaba. Aquellas p\u00e1ginas accesibles se convirtieron en mi punto de referencia para identificar las barreras de las dem\u00e1s y sobre todo para profundizar m\u00e1s de la materia cuando al principio la informaci\u00f3n era muy escasa. <\/p>\n\n\n\n Puede parecer una estrategia muy sencilla, pero para m\u00ed fue fundamental. En aquella \u00e9poca hab\u00eda tantos errores de accesibilidad en las p\u00e1ginas web que, sin una referencia, a veces era dif\u00edcil distinguir qu\u00e9 estaba bien y qu\u00e9 estaba mal. Poco a poco fui aprendiendo a utilizar el lector de pantalla. Un paso importante fue familiarizarme con los atajos de teclado, que me permitieron navegar de manera mucho m\u00e1s \u00e1gil. Y aquello que al principio me parec\u00eda un mont\u00f3n de palabras Poco despu\u00e9s tuve la oportunidad de realizar mi doctorado en accesibilidad digital<\/a>. Fueron cuatro a\u00f1os de investigaci\u00f3n y de aprendizaje junto a personas con discapacidad. Aprend\u00ed qu\u00e9 barreras les afectaban m\u00e1s, cu\u00e1les les imped\u00edan completar una tarea y c\u00f3mo pod\u00edan influir incluso en su estado de \u00e1nimo. Tambi\u00e9n aprend\u00ed lo dif\u00edcil que puede ser explicar estas situaciones a alguien que nunca se ha encontrado con ellas. Comprend\u00ed que una barrera que para m\u00ed pod\u00eda pasar completamente desapercibida, para otra persona pod\u00eda significar no poder realizar una gesti\u00f3n, acceder a una informaci\u00f3n o utilizar un servicio. <\/p>\n\n\n\n Con los a\u00f1os he seguido probando distintas tecnolog\u00edas de apoyo y participando en proyectos para mejorar el acceso a herramientas digitales. Y, por supuesto, utilizo mucho la navegaci\u00f3n por teclado y el zoom del navegador. Este \u00faltimo, cada vez m\u00e1s por necesidad propia: \u00a1los a\u00f1os pasan y las letras peque\u00f1as ya no se leen como antes! Pero, si tuviera que resumir todo lo que he aprendido, ser\u00eda con una idea: La accesibilidad no consiste \u00fanicamente en cumplir unas pautas t\u00e9cnicas. Consiste en permitir que las personas puedan utilizar la tecnolog\u00eda de forma aut\u00f3noma. <\/strong><\/p>\n\n\n\n Es lo que intento transmitir hoy a mis estudiantes y a los profesionales del dise\u00f1o y del desarrollo que participan en nuestros cursos de accesibilidad digital de la Universitat de Lleida.<\/a> <\/p>\n\n\n\n Me gusta pensar que, con cada clase, estoy plantando peque\u00f1as semillas. Y cuando esas personas dise\u00f1en o desarrollen sus propios proyectos, la accesibilidad forme parte de su manera natural de trabajar. Que no sea algo que se a\u00f1ada al final, sino algo que se tenga presente desde el principio. <\/p>\n\n\n\n
dise\u00f1ado la tecnolog\u00eda. Y descubr\u00ed algo todav\u00eda m\u00e1s importante: una web accesible pod\u00eda ofrecer a las personas una autonom\u00eda que quiz\u00e1 no encontraban en otros entornos. Poder hacer una transferencia bancaria sin salir de casa y enfrentarse a barreras f\u00edsicas, estudiar desde cualquier lugar sin tener que desplazarse a otra ciudad o comprar un producto sin necesidad de acudir a una tienda. No se trataba
\u00fanicamente de acceder a una p\u00e1gina web. Se trataba de independencia y de oportunidades.<\/p>\n\n\n\nMi primera vez delante de un lector de pantalla<\/h2>\n\n\n\n
yo no sab\u00eda navegar? \u00bfC\u00f3mo pod\u00eda evaluar algo si todav\u00eda no sab\u00eda utilizar la herramienta con la que deb\u00eda hacerlo? <\/p>\n\n\n\n
pronunciadas a una velocidad imposible empez\u00f3 a tener sentido. Tambi\u00e9n comprend\u00ed algo importante: yo estaba aprendiendo a utilizar una herramienta; muchas otras personas depend\u00edan de ella para acceder a la informaci\u00f3n cada d\u00eda. <\/p>\n\n\n\nLo que aprend\u00ed despu\u00e9s de aquella primera vez.<\/h2>\n\n\n\n
Mi deseo: una web sin barreras digitales<\/h2>\n\n\n\n